2.- ALFABETIZACIÓN Y LITERACIDAD”
¿Por qué no hemos dado el paso de la decodificación del texto al aprendizaje significativo de la información contenida en el texto?
Sencillamente porque solamente nos hemos impuestos en solo aprender a leer, por leer, no hemos luchado por comprender lo que se lee, de esta forma el aprendizaje no es significativo para los alumnos así como para el maestro, anteriormente cualquier persona podría decodificar un texto, en forma oral pero no había un análisis profundo del tema.
Los pasos de la decodificación la hemos dado actualmente a partir de presentar cualquier texto y dar nuestro punto de vista nos damos cuenta, que actualmente las nuevas tecnologías nos han dado la pauto de cómo decodificar, como por ejemplo de cómo la hipertextualidad y la intertextualidad, alas decodificación, en páginas Web, el correo electrónico.
¿Qué es lo que nos impide comprender (ser lateralizados)?
De hecho ya sabemos leer, leemos cualquier tipo de texto pero lo más importante es que no sabemos comprender, lo que nos impide comprender cualquier texto está básicamente en querer hacerlo, en el mundo de la tecnología, aquel ser humano que desconoce lo más elemental en la computadora que hará con un grupo de quinto o sexto grado cuando ya estamos utilizando la enciclomedia, entonces es necesario ser literalizados, solo que a nosotros nos hace falta aplicar el hábito de la lectura y comprender lo que leemos es necesario comprenderlo.
Proponernos un propósito es hacer de su vida una constante selección de textos que merezca ser leído, así como docente es necesario leer textos que nos oriente y nos de algunas estrategias de lectura y como comprenderlas (comprensión lectora) para aplicar en el grupo y así ser un grupo de formadores (literalizados) de nuestra institución.
¿Cómo hemos vencido personalmente la barrera entre el saber leer y leer con comprensión?
A partir de ilustraciones (textos estímulos) con ellas los alumnos podrán familiarizarse con el texto, predecir el contenido y seguir la lectura, a establecer la relación sonoro – gráfico de las palabras.
Aplicar en la lectura, la resolución de situaciones que implican la comprensión del texto, a la consulta de algunos fragmentos, establecer relaciones entre textos e imagen, interactuar las modalidades de lectura hace más variada e interesante la lectura y propician distintos tipos de participación que pueden favorecer el desarrollo de la lectura, después de leer; se hace un análisis de los significados del texto, comprensión de fragmentos, literal, elaboración de inferencias, reconstrucción de contenidos, expresión de experiencias y emociones personales relacionadas con el contenido y aplicación de las ideas leídas a la vida propia.
¿Cómo hemos fracasado en tal intento?
Parte de nuestro quehacer diario nos han dado la pauta de ver en qué momento existe tal fracaso pero por lo regular al momento de aplicar esta estrategia nos damos cuenta si en realidad existe comprensión lectora caso contrario buscar estrategias que nos ayuden a superar esta actividad, tal vez la metodología está planteada mal, es necesario empezar con buscar textos breves que el alumno le llame la atención y así empezar la lectura aplicando las estrategia y modalidades de la misma.
3.- LAS DIFICULTADES DEL PROCESO DE DESARROLLO DE LA LITERACIDAD”
¿Por qué entonces el proceso de desarrollo de la literacidad resulta tan difícil?
Los procesos cognitivos son tan complejos que ni el ser humano no detecta las dificultades, estos se dan y adquieren un significado en la mente de cada persona a través de los procesos mentales que les permite identificar, entender, interpretar, crear, comunicar, calcular y usar materiales impresos relacionados con una variedad de contextos dentro del aprendizaje, para el desarrollo de su conocimiento y su participación social, así como en los valores, sentimientos, juicios personales.
Cada comprensión que se da de diferentes ángulos nos han llevado que en la práctica este proceso no presenta ninguna dificultad si ponemos de nuestra parte en comprender cada tema a tratar o su forma de interpretar a través de lo que la vida cotidiana le ha preparado, los educandos en este sentido han interpretado la información de una manera como el docente los ha educado, o sea que por lo regular los docentes que no han tratado de prepararse siguen utilizando métodos tradicionalistas, entonces que esperamos del desarrollo de la literacidad en ellos será una dificultad.
¿Por qué tantas personas fracasan en sus intentos?
Desconocer una compresión lectora es uno de los papeles más importante, que decimos precisamente no me interesa, es aburrido o simplemente no entiendo, todo por no habituarnos no promovemos las estrategias de comprensión lectora.
Precisamente porque no hemos intentado prepararnos más, como docente nos hemos quedado en espera para saber más es necesario leer, he estado trabajando con mi grupo en forma normal llamándole así por las actividades apegado a una planeación que realizo, pero con algunas actividades de este diplomado me ha hecho recapacitar lo fundamental que es leer algunos textos que te lleven a un análisis de los temas a tratar en el grupo, así como los alumnos participan mas y comprenden mejor las actividades, de hecho algunas estrategias ya lo empleamos solo que no en la forma que lo presenta esta actividad.
Considero que el fracaso se da por no comprender cualquier actividad que nos presenta ya sea en un texto, o en las actividades diarias esto nos invita a prepararnos más para que la enseñanza – aprendizaje sea más significativo y transformador del individuo, así al leer codifica y decodifica los sonidos.
¿Por qué muchos de nuestros alumnos llegan a una situación en la cual ya ni siquiera intenta ser mejores a través de la lectura?
Porque simplemente nos hemos dedicado solo a enseñar a leer por leer, esto hace que la lectura pierde sentido en el educando, así mismo no se les ha dado la oportunidad de que la lectura sea más amena, algo que les llame la atención y sobre todo cuestionar a los alumnos dentro de los textos hace que sea más competitivo para ellos porque a través de esta actividad se presenta un análisis en cada texto, solo de esta forma lograremos que exista competividad en el grupo.
¿Qué problemas hemos enfrentado nosotros mismos en nuestro esfuerzo por desarrollarnos como lectores competentes?
Principalmente no tenemos el habito por la lectura, luego cuando leemos solo lo hacemos por leer, en nuestro grupo por lo general se ha utilizado la lectura de un texto de la forma de leer, no aplicamos algunas estrategias de la lectura, como el muestreo, la predicción, la anticipación, la confirmación y autocorrección, la inferencia y el monitoreo, también en sus modalidades de la lectura, en su audición, lectura guiada, compartida, comentada, episodios, simplemente hacemos una lectura de cualquier texto solo por leer.
Entonces es necesario aplicar el hábito por la lectura considerando los aspectos antes mencionados y principalmente texto que al educando le llame la atención, así como cuestionar al alumno respecto al texto.
José Mercedes Blas López
